Découvrez le patrimoine avec Historical Gold !

Comment c'était, comment c'est, comment ce sera. Telle est la description générale de l'éducation au patrimoine avec laquelle nous travaillons à Historical Gold. En effet, l'éducation au patrimoine permet aux élèves d'explorer et de découvrir la profondeur du temps. Non seulement ils apprennent à réfléchir sur le passé, à développer des compétences telles que la pensée et le raisonnement historiques, mais ils apprennent également à connaître leur propre environnement. Qu'y a-t-il sous mes pieds ? Quelles personnes ont vécu ici avant moi ? À quoi ressemblait la vie à l'époque ? Le cours d'histoire s'occupe des lignes du passé : quels ont été les événements les plus importants et à quelle époque ont-ils eu lieu ? L'éducation au patrimoine donne de la couleur à ce tableau. À l'intérieur ou à l'extérieur de ces lignes. En effet, grâce à l'éducation au patrimoine, les enfants apprennent ce qu'était la vie des gens à une époque donnée et pourquoi nous devons préserver certaines choses et traditions pour l'avenir. En se familiarisant avec le passé et en y réfléchissant, les enfants comprennent beaucoup mieux le présent et deviennent des personnes conscientes de l'importance de préserver le patrimoine pour l'avenir. Cette interaction entre le présent, le passé et l'avenir fait de l'éducation au patrimoine une forme riche d'éducation culturelle dans laquelle une approche transversale en collaboration avec d'autres matières ou d'autres disciplines culturelles est naturelle. Pensez à l'orientation mondiale, au théâtre, à la musique ou à la citoyenneté. L'éducation au patrimoine se déroule généralement en dehors de la salle de classe : dans sa propre ville ou son propre village. Dans un musée ou peut-être dans la nature. Dans ces lieux, on entre en contact direct avec le patrimoine et l'expérience est beaucoup plus riche pour les élèves. C'est ce que nous appelons la confrontation directe avec le patrimoine. 

Chez Historical Gold, nous travaillons depuis des années sur cette confrontation directe avec le patrimoine. Chaque élève qui vient pour la première fois dans notre musée est impressionné par l'établissement de bains ou le château. Un lieu où l'on ressent, vit et voit le passé. Dans le Musée romain, nous racontons l'histoire du Limbourg romain méridional et le rôle des bains dans cette histoire. Au château de Hoensbroek, nous plongeons les élèves dans le passé de ce magnifique château. Exactement : l'histoire de notre propre environnement. L'histoire de gens comme vous et moi qui vivaient ici, mais il y a 500, 1000 et même 2000 ans. Des personnes confrontées aux mêmes défis que nous dans la vie. Nos cours et ateliers au musée sont conçus précisément pour que les élèves explorent et vivent le passé. Pas de visites ennuyeuses avec des guides qui parlent pendant des heures, mais des formes actives de travail : toucher des objets, entrer en empathie avec des personnes du passé, sentir des ingrédients que nous n'utilisons plus et écouter les sons dans l'établissement de bains. 

En coulisses, nous travaillons sur notre nouveau musée : le musée romain. Dans ce musée, nous pourrons à l'avenir raconter encore plus d'histoires sur les personnes qui ont vécu, travaillé et habité ici. Des personnes qui utilisaient peut-être les bains au quotidien. Et dans ce lieu, nous espérons que les élèves viendront découvrir et vivre leur propre passé : un lieu riche de tant d'histoires sur ce qu'il était, sur ce qu'il est et sur ce qu'il sera. Nous travaillons également à l'ouverture au public de la tour de Schelment. Car les bains, le château, les Schelmentoren et toutes ces riches histoires sur la vie de cette ville et de cette région méritent une place dans l'avenir pour qu'encore plus d'élèves puissent colorier la planche avec les couleurs et les lignes qui correspondent à leur propre imagination.